文／陳鴻傑(威達企業執行長、前跳高國手)
體育班存廢這個議題最核心的矛盾，從來不是「體育班學科好不好？」而是這個社會到底願不願意承認：「人的價值，本來就不該只用學科作衡量標準。」
從古至今，世界本就是由擁有各種不同才能的人分工共治，有人擅長治理與知識，有人擅長身體能力與戰鬥，有人擅長工藝與創造，有人擅長領導與組織。
但現在很多教育體系，還是把「學科成績」當成唯一主幹。這就會導致一個問題，一個跳高能跳全國前三的孩子，卻因為英文數學不好，被社會定義成「失敗」，這，其實很荒謬。
因為如果把同樣標準反過來看，很多學科頂尖學生，也未必跑得完400公尺、未必能承受高強度訓練、未必有競技心理韌性。只是社會長期把「學科能力」視為正統能力。公平性，更是現實重點。
真正的問題，其實不是「體育班該不該存在。」而是：「國家有沒有把體育，當成真正的人才通路。」
一旦廢除體育班，有錢人可以為孩子請私人教練、可以讓孩子進俱樂部、出國訓練、可以自費 準備裝備和旅費參與賽國際賽。但沒資源的孩子，只能直接斷了念想，這會讓體育變成更階級化。
台灣很多頂尖選手，都不是出身高資源家庭，田徑項目尤為明顯。很多孩子是因為被學校教練發現、體育班提供訓練、學校供應場地、有機會比賽、 有升學管道，人生才第一次看到「自己的價值」。這件事，很重要。
很多運動員不是只有「被培養成選手」，而是透過運動，第一次建立自信、紀律、成就感、身分認同、目標感，這些東西，對某些孩子，甚至比課本更能改變人生。
但另一方面，也不能忽略另一個現實，那就是有些體育班確實存在過度操練、放棄學科、升學導向、淘汰後無銜接、教練權力過大等問題，這些也是真實存在的。
所以真正合理的方向，不是「廢除體育班」，而是保留體育人才系統，但修正制度。
例如基本學力保障、生涯教育、運動科學與傷害管理、培養第二專長、職涯轉銜、心理支持、減少唯成績論。
因為頂尖競技本來就需要提早投入，這是世界共通現象。跳高、體操、游泳、網球、滑冰……，幾乎所有高競技項目，都不可能等到大學才開始。
所以問題從來不是「孩子該不該專項化」？而是，大人有沒有負責任地，保護這條路上的孩子，把棋子放在正確的位置，讓他們綻放出屬於自己的光芒。